8 клас. Урок 35. Зона мішаних лісів України

8 клас       Урок 35

Тема : «Зона мішаних лісів України»

Мета уроку:

1.Сформувати систему знань про географічне положення, межі та розміри, характерні риси природних комплексів і сучасних ландшафтів зони мішаних лісів; сприяти розумінню взаємозв’язків між компонентами природи.

2.Розвивати навички самостійної роботи з джерелами географічної інформації, пізнавальну активність та самостійність.

3.Виховувати екологічну культуру, екологічне мислення для розвитку свідомого ставлення до природи.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: фізична карта України, атласи, підручники, довідники серії «Рятівник», таблиця «Значення лісу», роздатковий матеріал,гербарій, фотографії тварин, мультимедійний проектор, ноутбук, мультимедійний підручник «Фізична географія України. 8 клас»

                                                       Хід уроку:

I. Організаційний момент

(перевірка готовності учнів до уроку)

II. Перевірка домашнього завдання:

Термінологічний тренінг:      - дайте визначення термінам:

ПТК

Ландшафт

Антропогенний ландшафт

Ландшафтознавство

Морена

Лес

Фізико-географічна країна

Фізико-географічна зона

Фізико-географічна підзона

Фізико-географічна провінція

Фізико-географічна область

Бліц – опитування:

-         Що  таке «фізико-географічне районування»?

-         У  межах яких фізико-географічних країн розташована територія України

-         На  які природні зони поділяється рівнинна частина України

-         Яка  закономірність існує у розташуванні природних зон на рівнинах

-         Чому  на рівнинах існує широтна зональність?

-         Навіщо нам знання про природні зони, районування?

-         Яке практичне значення районування?

                                  

Учні самі формулюють мотивацію навчальної діяльності

                                     (щоб більше пізнати природу рідної країни)

Зараз дізнаємося, як ви знаєте природу України! Відгадайте загадку:

         Навесні веселить, влітку холодить,

         Восени годує, а взимку гріє?

                                                     (учні відгадують – «ліс»)

III. Вивчення нового матеріалу

Повідомлення теми та мети уроку.

Мотивуючий вступ  - «віднесення до ситуації»:

- Хто з вас був у лісі

- А що ви там робили

- Яке для вас значення має ліс?

- Чи були ви з батьками на нашому військовому полігоні? (перегляд відеофрагменту)

- Як наслідки діяльності людини ви побачили?

1. Значення лісу.

Прийом «Творча лабораторія» - учні отримують роздатковий матеріал на кожну парту(див. додаток 1 до уроку ), опрацьовують його і разом заповнюють таблицю на дошці «Значення лісу». 

                         Значення лісу

1. Кліматотвірне
2. Санітарно – гігієнічне
3.Грунто- та водозахисне
4. Народногосподарське
5. Культурно-естетичне та   рекреаційне

   

 2. Характеристика зони мішаних лісів

 2.1. Пан характеристики

(учні разом з вчителем складають план характеристики зони)

1.Фізико-географічне положення, межі та розміри

2.Рельєф, тектонічна будова, корисні копалини

3.Клімат

4.Води

5.Грунти

6.Рослинний світ

7.Тваринний світ

8.Сучасні ландшафти та фізико-географічне районування

9.Природоохоронні території 

2.2 Перегляд фрагментів мультимедійного уроку

2.3. Самостійна робота

За складеним планом учні працюють з текстом підручника, картами атласу, довідниками.

Результати роботи оформляються у вигляді таблиці або конспекту (на вибір учнів)

IV. Закріплення знань – «експрес - тест»          

1.     Назвіть за якими умовами виділяється природна зона лісів:

а) за умовами зволоження

б) за тектонічною будовою

в) інша причина

2. Велика заболоченість території залежить :

а) від надмірного зволоження

б) від рельєфу

в)від інших причин

3. Через які міста не проходить межа зони:

а) Рава – Руська

б) Луцьк

в) Черкаси

4. Головні типи грунтів зони Полісся це:

а)чорноземи

б) каштанові

в) дерново-підзолисті

5. Які типи лісів переважають:

а) хвойні

б) широколистяні

в) інший варіант

6. Яка тварина не зустрічається на вивченій території ( з наведених фотографій тварин, учні обирають ту , якої немає на Поліссі)

7. Яка рослина не зустрічається на вивченій території ( з представлених видів рослин гербарію, учні обирають ту, яка не росте на Поліссі)

V. Висновок – прийом «Незакінчені речення»

- Знання отримані на сьогоднішньому уроці, знадобляться мені тому що,… 

VI. Підведення підсумків, самооцінювання

Плюси та мінуси уроку, цінування успіхів, виставлення та коментування оцінок              

_______________________________________                                             ________

Прізвище та ім`я учня(ці)                                                                                     клас

Розділ 3. ПТК та фізико-географічне районування                                                                   

Дата уроку

Тематична оцінка

Види робіт

Само оцінка

Оцінка вчителя

Список використаної літератури:

1) Шищенко П.Г., Мунич Н.В.- Фізична географія України. 8 клас. К.: Зодіак-ЕКО, 2008 р.

2) Довгань Г.Д. Фізична географія України. 8 клас. Дидактичні матеріали до уроків. Х.: «Ранок», 2003р.

3) «Я готуюсь до уроку географії. 8 клас». Бібліотека «Шкільного світу», вип. 1

К.: «Редакції загальнопедагогічних газет», 2003р.